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中央區從明治6年到150年歷史悠久的國小和幼稚園
公共教育引領著時代!
雖然被稱為教育的中央區,但確實出現在1873年發布學制的時候,在23區面積第三小的區裡,竟然有4所學校,1學區1號校——阪本國小、2號校——久松國小、4號校——久松國小、6號校——有馬國小的開設中。這些國小今年將在2022 2022年迎來150周年。
接下來各學校就要開學了。
中央區從1889年開始,最早在國小中依次開設幼稚園。從明治時代開始,引入了幼稚園和國小生在同一個學校學習的“學習連續性的重要性”,真是太棒了。從130多年前開始就一直在實踐從幼兒教育到國小的學習的連續性。除了1園之外,國小還附設了12個園。
從明治到昭和時期,國小校長兼任園長。進入平成以後設立了獨立園長。現在,除了9名獨立園長和國小生校長園長兼任4名1園之外,國小還附設了12個園。
在那之前,一個私立幼稚園都沒有,這證明了從明治時代開始中央區率先致力於幼兒教育,在全國範圍內也是罕見的自治體。
幼兒教育在日本固定下來是在戰後學制改為六三三製的時候,幼兒教育被定位在學校基本法中,因為公設的話來不及設立,所以全國增設了私立幼稚園。
這樣的教育史的發展令人驚嘆,中央區的歷史土壤經常先進地致力於對孩子們的教育的地域力的厲害。
進入令和後,致力於中央區的學校、幼稚園教育
文部科學省將2021 2021年國小的班級定員數從40名變更為35名。因為少數人的教育效果得到了認可。依次從2年級到6年級共有35名班級。
另外,幼兒教育從2019年10月開始從3歲開始免費化。
請看中央區教育宣傳報《閃耀》No.173。
教育特集“學習的萌芽”的幼稚園教育
中央區公立幼稚園嚮導(動畫·宣傳冊)也請從閃耀畫面讀取QR碼。
想把遊戲中的學習作為幼稚園教育中重要的事情!
◎在喜歡的遊戲中學習,只是在玩嗎
在遊戲中援助
〇設定喜歡的遊戲環境和時間段。
孩子們從早上開始到今天,在幼稚園的眾多遊戲中,能否設定一個讓人覺得“想玩〇〇”的早上最興奮的環境和保障時間是很重要的。
國小1節課45分鐘,但是對於幼兒來說喜歡的遊戲需要90分鐘。觀察真正埋頭於感興趣的遊戲的孩子們的話,120分鐘會很快超過了持續時間,這讓我很吃驚。
在遊戲中成長的東西
〇可以在自己喜歡的遊戲時間裡對各種各樣的遊戲產生興趣,有想嘗試的心情。有著目的,和朋友一起努力完成的力量,有著想要達成的頑強。
這些被稱為“非認知能力”。據說這件事在幼兒時期掌握的話,將來即使長大了也能有自我肯定感。
〇到現在為止的幼兒教育重視“認知能力”。所謂的知識理解能力。這些也很重要,但是“非認知能力”是希望幼兒期學習的東西之一。如果能擁有珍惜自己喜歡的自愛和他人愛的心情的話,也能成為豐富自己和周圍人人生的關鍵人物。
3歲的孩子“和朋友一起看繪本真開心啊!”
4歲的孩子“魚釣魚,在針上掛上魚的認真表情的孩子們!”
5歲的孩子“在巧技台上,大家一起思考的印象,建立一個可以運動的路線吧!”
5歲的孩子“DIY真開心啊。做什麼!”
設有得天獨厚的附設國小設施開放的時間裡可以盡情玩耍的室外環境
國小校園裡的5歲孩子“用接力和氣球盡情地活動身體吧!”
在位置最好的國小屋頂上的5歲兒童“接力賽全速跑贏!”
為認真致力於幼兒教育的中央區加油!
4歲的孩子“沉迷於放入水的思念的沙場遊戲!”
《人生所需要的智慧都是在幼稚園的沙場學習的》(河出文庫)羅伯特·Full口香糖的長期暢銷書給全世界養育孩子的父母、教育者、大人們帶來了巨大的熱潮。
幼稚園裡有沙場嗎?即使有沙場,也能抽出在沙場玩充分的時間嗎?
當然,中央區的區立幼稚園也有沙場,也確保了玩沙場的環境和時間。
玩沙遊戲以自由的想法很容易發展遊戲,加入了很多成長和學習的要素。沙子的形狀可以簡單地改變。通過在沙子上玩,自己思考該怎麼辦才好,嘗試發現的事情或失敗。即使失敗了,沙子也能重蹈覆轍。製作後反覆破壞的試行錯誤的連續。
帶著歡欣雀躍感盡情地致力於感興趣的事情,如果一次也能取得成功的話,快樂的體驗就會帶來成功感和成就感。進一步積累快樂的體驗是很重要的。
這並不是只在沙場玩就好,而是表示了幼兒期學習的本質。
幼稚園不是國小教育的準備期間。這是一個踏上學習生存能力的第一步,學習掌握自我肯定感的地方。比起能做別人說的事情的能力,更需要自己找到課題,保證能解決的時間,等待的環境。
幼稚園是集體生活的出發點。和朋友共享這些事情,通過共鳴來提高遊戲,互相刺激,遊戲會變得更加開心。幼稚園教育需要通過和朋友的遊戲來培養作為更好相互提高的存在的朋友關係的場所、時間、環境。
在中央區,幼稚園3年、國小6年共計9年都能在同一設施接受教育,真是太棒了。
我覺得中央區的孩子們非常受惠。
不愧是教育的中央區
真是值得驕傲的事啊。
(中央區立月島第一幼稚園長嶺村法子老師提供照片,並得到了刊登報導的同意)